Note: Dans la liste suivante, mal traduite de l'anglais, certains verbes peuvent se recouper par le sens. Connaissance : arranger, définir, dupliquer, étiqueter, lister, mémoriser, nommer, ordonner, identifier, relier, rappeler, répéter, reproduire. Compréhension...
Lire la suiteÉtape 1 lecture collective d'une vidéo* Après observation du vidéogramme repérage individuel des éléments constitutifs de l'environnement de la classe. http://eduscol.education.fr/canal-educnet/?direct=012 consigne : repérez et notez dans la vidéo tout...
Lire la suite
Résultat du premier brainstorming, à l'aide de l'application 2.0 SCRUMBLR. L'objectf étant de faire émerger les représentation de ce qui pouvait être réalisé dans cet atelier de polyvalence
Lire la suiteTélécharger « Présentation du projet.docx » Télécharger « Des repères et points d'observation.docx » Télécharger « Quelques repères institutionnels.docx » Télécharger « synthèse listes des tâches.xlsx »
Lire la suiteObjectifs : Concevoir pour la classe des itinéraires de curiosités, inscrits dans l’histoire, la géographie, les arts etc. en s’appuyant sur des dispositifs numériques (matériaux, ressources, outils) pour la diffusion Description du déroulement, contenus...
Lire la suite
« OMG, 4get cursive, it’s dead ! » Oh my god forget cursive, it’s dead ! Un débat houleux a lieu outre atlantique depuis que les attendus (notre socle commun) à la fin de la classe équivalente au CM1 n’imposent plus une bonne maîtrise de l’écriture mais...
Lire la suiteL'écriture collaborative entre dans les pratiques enseignantes à l'école mais aussi en formation initiale. Il serait certainement judicieux de bien distinguer écriture collaborative et écriture coopérative. Dans un autre article peut être. Dans ce travail...
Lire la suite